在武汉市实验幼儿园，郭宝兰是孩子们的老师，也是孩子们最真诚的伙伴，她努力为班级上的孩子们营造出一个和谐温馨、充满爱的环境。

特殊的孩子，应给予更多的关爱

苏联教育家马卡连柯说过，“没有爱就没有教育”。郭宝兰深知，有爱是当好一名幼儿教师的前提，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。

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小班幼儿刚入园时总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。“孩子缺少的是能够被爱的安全感。”当幼儿清晨来园时，郭宝兰会给予大大的亲切的拥抱，让孩子们感受到真切的爱；当孩子们在午睡前想妈妈时，郭宝兰会走到孩子的床前摸摸他（她）的小脸然后轻轻地说：“老师最喜欢你了！”

班级里有一个特殊的小宝贝——患有孤独症的孩子星星（化名）。小星星入园的第一天，郭宝兰就发现了她与其他孩子的不同。小星星会沉浸在自己的世界里，不能正常地与人交流，她会用敲桌子、转圈圈、哭叫来表达自己的不满，在教室里会脱鞋脱袜、脱衣服、躺在地上……“这时如果我将她抱起，她就会哭闹不止，偶尔会给我来上一拳，重重地打在我的肚子上或脸上，疼得我半天也缓不过劲来。有一次我疼得眼泪流，但是又拿她没有办法，因为她不知道这是错的，我只能忍住疼痛带她离开那个冰凉的地面。”

午睡时，小星星会不停地唱歌、尖叫，在床上跳上跳下，为了不影响其他的孩子，郭宝兰抱她来到心理室，给她一个比较安静的环境，抱着她讲故事、唱歌，拍拍她的背，让她慢慢地睡着。由于每天中午长时间地抱着小星星，郭宝兰出现了胳膊无力、手麻、抽筋的现象，腰部也因为长时间地抱着她睡觉，原本的腰椎间盘突出更加严重了，入院治疗了一周才有所好转。“看着小星星能在我怀里安静地入睡，我觉得是安心的，幸福的！”郭宝兰说。

每天晚上，郭宝兰会和小星星父母沟通孩子的在园情况，还利用休息的时间查看很多的文献资料，希望能够更专业地和她的父母进行沟通。经过无数个日夜的网上沟通、无数次的面谈交流，家长开始正视宝贝的行为，也终于带孩子去正规医院做诊断。检查结果是父母不愿去面对的，但是他们非常感谢老师对小星星的观察，让他们可以尽早地进行干预治疗。经过家庭内部协调，小星星的妈妈决定辞去工作，全身心地陪伴女儿，只愿自己最心爱的女儿有一天能看着自己的眼睛说一声：“妈妈，我爱你！”

经过近两年的干预治疗，小星星的进步很大，现在的她可以看着郭宝兰的眼睛，笑眯眯地喊一声：“郭妈妈，早上好！”

郭宝兰和孩子们在一起。　　

帮助孩子提高自理能力

现在的独生子女由于父母的溺爱，大多数过着衣来伸手饭来张口的“幸福生活”。让孩子们适应幼儿园的集体学习生活是个漫长的过程，日常生活常规的训练以及生活自理能力的培养，都需要幼师付出耐心、汗水和智慧。郭宝兰积极鼓励孩子们学做自己的事，同时也耐心地给予帮助指导。在她的努力下，班级幼儿的动手能力有了明显的提高。在对幼儿进行生活照顾的同时，在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极参加力所能及的劳动。家长看到自己的孩子越来越能干了，个个脸上露出惊喜的笑容。

作为班主任，郭宝兰通过家访、家长会、电话等方式与家长沟通，细致地做好家长的思想工作，把家长的热情凝聚起来，主动自觉地支持和参与教育。

（长江日报记者刘嘉）

【编辑：丁翾】

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