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1、第一步：让孩子熟练地学会数数：数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如：15,个位是5,十位是1.第六步教孩子进行计算：数手指加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13.加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17减法例如：15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减1-0=1,那么15-2=13.这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”扩展资料加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。

(相关资料图)

2、 例如共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。

3、 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。

4、3 + 2 = 5与苹果，在教科书中受欢迎的选择除了计算水果，也可以计算其他物理对象。

5、 使用系统泛化，也可以在更抽象的数量上定义加法，例如整数，有理数，实数和复数以及其他抽象对象，如向量和矩阵。

6、在算术中，已经设计了涉及分数和负数的加法规则。

7、加法有几个重要的属性。

8、 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。

9、 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。

10、 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

11、加法是最简单的数字任务之一。

12、 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。

13、 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算参考资料：百度百科加法。

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